"Eat - Don'teat"
"Їстівне – неїстівне". Ведучий кидає м'яч
одному з гравців, і якщо ведучий називає їстівне – м'ячик треба зловити,
якщо неїстівне – ні.
"Snowball"
Гра проводиться з картками. Р1називає першу картку,
Р2 - першу і другу, Р3 - першу, другу і третю. Наприклад: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road.
"What
is missing"
На килимі розкладаються картки із словами, діти їх називають. Вчитель дає команду: "Close your eyes!" і прибирає 1-2 картки. Потімдає команду: "Open your eyes!" і ставить питання: "What is missing?" Діти згадують зниклі слова.
"Pass
the card"
Діти розсаджуються півколом і передають один одному картку, називаючи її. Попереднє слово називає вчитель. Для ускладнення завдання діти можуть вимовляти : "I have а."/ "I have а. and а.".
"What
words do you know?"
Вчитель називає
звук/літеру і показує дітям скільки слів вони повинні пригадати. Потім вчитель ставить питання: "What words forthissound/letter do you know?", а діти згадують і називають слова на заданий звук/літеру.
(Груможнапроводитипо
командах).
"Blocks"
Гра проводиться з кубиками. На кожній стороні кубика
слово на певний звук. Діти, кидаючи кубик, називають випадені слова.
(Можна грати по командах, використовуючи два/три кубики.)
"Wordsroad"
На килимі розкладаються картки одна за одною, з
невеликими проміжками. Дитинайде по "доріжці", називаючивсі слова.
"Story"
Використовуються всі слова на певний звук. З них
складається розповідь. Коли в історії зустрічається слово на звук –
його показують дітям на картці, і вони називають його хором.
Наприклад: Жив-був (Rabbit). І була у нього чудова (rope). Наш (Rabbit) просто
обожнював скакати через свою (rope) по довгій (road). А уподовж (road) росли
надзвичайно красиві (roses). Кожного ранку, якщо не було (rain), наш (Rabbit)
збирав прекрасні (roses) і відносив своїм друзям! Etc.
* * *
Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг/їжа).
Один з дітей стає ведучим і підрахунок "one, two, three" йде по колу. На
останній рахунок ведучий зупиняється і ставить питання гравцеві, який знаходиться найближче
до нього: "What are you wearing"?/ "What do you like?" Гравець називає свою картку: "I am wearing my .."/"I like.."І сам стає ведучим.
"Let’schange!"
Діти сідають в коло і перед кожним з них
кладеться картка із словом (одяг/їжа). Вчитель пропонує дітям назвати свої картки:
"What are you wearing?" і діти по колу – по черзі відповідають на
питання. Потім вчитель називає гравців по парах і пропонує їм помінятися місцями:
"Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places!"
Після цього вчитель знову пропонує дітям назвати свої картки.
"Findthehouse"
На килимі розкладаються картки (5-6) із словами на 2-3
звуки, а на дошці розміщують картки з відповідними звуками (будиночки). Діти,
піднімаючи картку із словом, називають його і кладуть у відповідний
"будиночок", т. д. під карточку зі звуком, на який це слово
починається.
* * *
На килимі розкладають картки зворотною стороною догори. Діти піднімають картку і
називають слово.
"Colourletters"
На простирадлі малюють звуки/літери різними квітами.
Вчитель дає команду: "Findyellow", дитина встає на
літеру вказаного кольору і називає її.
(Для ускладнення, окрім літери дитина може називати слова, які на неї починаються).
"Opposites"
Вчитель називає слово, а діти відповідають протилежним
по значенню. (Можна грати по командах: одна команда називає слово, а інша підбирає протилежне
по значенню).
* * *
Ведучий називає літеру і кидає м'яч гравцеві. Той повинен назвати будь-яке слово на
цю літеру.
Можливий варіант, коли м'яч передається по колу з рук в руки і
ведучим стає кожен гравець.
* * *
Вчитель вимовляє звук, а потім називає слова. Якщо в слові присутній заданий звук
– діти плескають в долоні, якщо вони його не чують – ні.
Для ускладнення завдання називаються слова на заданий звук, в яких звук
знаходиться або на початку, або в середині, або в кінці слова.
Наприклад: "T"
"Tiger" – діти плескають в долоні.
"Antelope" – діти тупають ногами.
"Cat" – діти клацають язичком.
"Is it
true or not?"
Гру можна проводити
з м'ячем. Ведучий кидає м'яч будь-кому з гравців і називає словосполучення, ставлячи питання: "Isittrueornot?" Гравець ловить м'яч і відповідає: "Yes, it’strue", або "No, it’snottrue". Потім він стає ведучим
і кидає м'яч на ступному гравцеві.
"Whatdoesn'tbelong?"
Гра проводиться з картками. Вчитель поміщає на
дошку/на підлогу групами картки (по 3-4) із словами. Діти по
черзі називають картку, яка не входить в ту або іншу групу, а
вчитель її прибирає. Потім кожна з груп називається одним узагальнювальним словом.
(Для ускладнення завдання гру можна проводити без карток – усно.)
Наприклад:
Cow – horse –
window – pig
What doesn’t belong?
The window is doesn’t belong!
Cow – horse – pig are domestic animals.
"It
will be а ."
Гру можна проводити як з картками, так і без них. У
першому випадку вчитель поміщає на дошку картку, а діти підбирають відповідну пару.
"Doyousee?"
Гра проводиться на дошці або на підлозі. Ведучий (абовчитель)
поміщає на дошку зображення предмета (наприклад, по темі "меблі" -
стіл) і ставить питання: "Do you see а table?"
Решта дітей відповідає, дивлячись на дошку: "Yes, I do. (I see а
table)". Ведучий ставить наступне питання, не поміщаючи зображення предмета
на дошку: "Do yousee а chair?" Дітизновувідповідаютьхором: "No, I don’t.(I don’t see а
chair)".
Ведучийпоряд з наявнимзображенням столу поміщаєзображеннястільця і ставить
питання:
"Do you see
а table?" Діти відповідають: "Yes, I do.(I see а table)".
"Do you see а chair?" Діти відповідають: "Yes, I do.(I see а chair)".
Ведучий знову, не поміщаючи зображення предмету на
дошку, ставить питання: "Do you see а sofa?" Діти відповідають дивлячись
на дошку: "No, I don’t. (I don’t see а sofa)".
По цій схемі гра продовжується до тих пір, поки на
дошці не з'являться зображення 5-6 предметів. Потім її можна почати наново,
вибравши ведучого. Гра може проводитися по будь-якій лексичній темі.
"Itsmellslike..."
Гра проводиться по командах.
Необхідно заповнити пластмасові коробочки з-під фотоплівки наступними запахами (у
коробочку можна вкласти ватяний тампон, просочений запахом):
Цибуля - onion
Кава - coffeegrounds
М'ята - peppermintextract
Ваніль - vanillaextract
Духи - perfume
Ластик/ гумка - rubber
Оцет - vinegar
Банан - bananachunk
Перець - pepper
Кориця - cinnamon
Лимон - lemonoil
Часник – garlic
Учасники команд поодинцінамагаютьсявгадати запах.
Виграє команда, що назвала більшукількістьзапахів.
"Boardrace"
На дошку прикріпити картки в ряд. Дітейрозділити на
дві команди. Ведучий називає одну з карток, прикріплених на дошці. Перші дві дитини
з кожної команди підбігають до дошки і доторкаються до картки. Якщо картка
показана вірно – команда отримує очко. Etc.
"What can you see?"
Підготувати картку з невеликим отвором в середині.
Накрити цією карткою картинку із словом і, водити отвором по картинці,
надати дітям можливість відповісти на питання: "What isit?"
"Chinesewhispers"
Розташувати на дошці картки. Дітей поділити на
дві команди. Перші учасники команд підходять до ведучого, і той
пошепки вимовляє інструкцію: "Give me the doll, please/ Putthecaron the table/
Etc." Діти повертаються до своїх команд і
пошепки передають інструкцію наступному в ланцюжку гравцеві. Коли інструкція
доходить до останнього гравця команди, він винен щонайшвидше її виконати. Якщо все
виконановірно – команда отримує очко.
"Mineit"
Вибрати одного з дітей ведучим. Ведучому показується
одна з карток, яку він повинен запам'ятати. Картки помістити на дошку. Решта дітей
ставить ведучому питання: "Isit а.?" На що ведучий відповідає: "No,
it’snot a." - якщо картка не вгадана і "Yes, it’s a." –
якщо картка вгадана вірно.
"Crouchinggame"
Поставити дітей в дві-три лінії
(залежно від кількості дітей, ліній може бути і чотири-п'ять).
Кожній команді дається визначена карточка/ слово. Вчитель вимовляє в хаотичному
порядку слова, і якщо це слово однієї з команд – ця команда повинна сісти. Коли
ж слова не належить жодній з команд – вони залишаються стояти.
"Repeatiftrue"
На дошці розташувати 5-6 карток. Указуючи на одну з
карток, вчитель називає її і описує 2-3 реченнями. Якщо вчитель вимовляє все
правильно – діти повторюють, якщо ні - мовчать (правильно – піднімають руки
вверх/ ляскають в долоні/ говорять: "Yes" Etc.).
Немає коментарів:
Дописати коментар